Учёба

@GreenEyesMan, оффтоп, но почти каждое твое сообщение, которое я вижу, содержит в себе обязательный посыл самопринижения "эх, ни на что я не гожусь" и жалобы на жестокий мир. Завязывай.

 

- веревку на шее? Это с радостью.

Offtop

А что поделать. Вот Вас никогда не пихали носом в Ваши косяки и недостаточность образования? А вот мне постоянно везет на таких людей. Ладно, если бы дельное что-то - дескать "тут у тебя не так, вот как надо", но практически всегда получается "извини, дружочек, сделал ты говно - а значит ты сам говно и жизнь твоя ничтожна". И вот после двадцати лет такой жизни любой собственную самооценку потеряет. Я хоть с иронией к этому отношусь.

 

@GreenEyesMan, со мной приключались вещи и похуже, и ничего.

 

@Грендель, Даже в плане сложностей жизни есть люди, которые лучше меня. Мир жесток.

Шучу, конечно.

Offtop

Не хочу прослыть зазнайкой, но в глубине души я считаю всех вокруг тупыми идиотами, не способными ни на что кроме квадратно-гнездового мышления. Иммо, эти мысли еще хуже, чем собственное принижение на словах.

 

Хм, недавно слушал одного блогера (есть у меня такой грешок - включать Трубец как радио во время работы). Сей персонаж ныл о том, что дескать образование у нас днище днищенское. При этом этот клевый чел сам был учителем по образованию.
Вещал он о том, что дескать в образование не идут способные учителя - ибо платят мало (а кому сейчас платят много). По-этому там крутиться куча... э-э-э, "дебилов" которые ни на что не способны, по этому в педвузы и поперлись.
Опустим культ вышки на территории Безразмерной (у нас тут не Юбисофт все же), но что есть - то есть. Мало кто способен сказать себе "Я - тупой дебил!" и не лезть в сложные профессии требующие ответственности и хорошего склада ума.

Звонят (или звонят, не ведаю как правильно) мне сейчас под вечер из какой-то компании. Вот думаю, наконец-то получу работу, что бы жить как все с утра до вечера "вкалывая" в офисе, но получая достаточно бабок, что бы счета оплачивать. Ибо работа на себя - это круто и здорово, только вот пояс затягивать нужно очень сильно.
Но дело не в том, дело в самой вакансии. Я даже спецом переспросил. Нужен им - учитель. Видимо недоучка-психолог, работающий лет десять на телефоне и решающий проблемы людей - это прямо идеальный кандидат для образовательной деятельности. Онлайн она там проходит или не онлайн.

Я, естественно отказался (не люблю учить людей тому, чему они не хотят учиться). И еще уточнил, а разве для такой работы не нужно педагогическое образование? Получил ответ что дескать не обязательно.
По ходу прав был тот блогер. А я ему под роликом всяческих гадостей написал (что они дескать жадные и ленивые умники сами не хотят сферу со дна поднимать). А оказывается система действительно фиговая. Даже в частном секторе, раз в преподаватели пробуют брать всяческую шваль.

Не помню, как канал блогерский назывался, так что опишусь здесь - дескать моя совесть чиста.

 

Не знаю как вы, но мне до смерти надоело дистанционное обучение.
Потому что иногда преподавателей еле-еле слышно, а то иногда вообще слишком громко и нечетко, и не разберешь, че они говорят.
Самое ужасное - это физкультура. У нас по модулю вообще не понятно, где расположена дисциплина - в списке дисциплин ее еле-еле найдешь. А студентов даже не сообщают. Я чуть было снова не прогулял всю физкультуру. Пришлось отрабатывать все, что я пропустил.
Короче, дистанционное образование - это самый настоящий ад для студента.

 

@Taw Tulki, Как человек, который изучает интересное самообразованием скажу честно - дисциплина страдает от дистанционки только так.

 

Не обижайтесь, но претензии надуманные. Часто обоснованное мнение "раньше было лучше" (где как ни здесь, на OLD-games'e про это вспоминать) начинает переходить разумные границы.

Я думаю, речь конечно не о проблеме с возможностью самостоятельно регулировать громкость, но на дистанционном слышно практически всегда лучше и не только за счет возможности самому менять громкость, объективно звук лучше у посредственного микрофона, чем в огромной аудитории на последней парте. А если есть техническая возможность (и главное, практический смысл), можно даже и переслушать.

Лично у нас наспех введенное, с дедами, которые до сих пор плохо представляют что такое компьютер и интернет все равно в разы удобнее, а местами и намного эффективнее (при грамотной организации) чем старое "недистанционное" образование.

Про те же отработки, например я успел схватить долг за две недели неудачной попытки возврата к старой системе в начале сентября. Чтобы его отработать, мне надо было выполнить задание на бумаге и ловить возможность поймать препода, хорошо если получилось бы когда-нибудь на перемене, а не пришлось отдельно приходить в специально отведенное время. Отработка того же самого задания на дистанте состояло в том, что я, как человек 21 века, выполнил его на компе (в разы быстрее) и отправил по e-mail'y, на что мне потребовалось меньше времени, чем я про это сейчас рассказываю.

Надо четко понимать, с образованием сегодня в любой точке на постсоветском пространстве, мягко говоря "не все в порядке". Дистанционка эти проблемы никогда не создает, а или частично решает только благодаря своей форме (другой пример, об ошибках в сообщении о времени и месте занятий из-за плохой организованности, наверное, страдал каждый в любом образовательном учреждении. Но не в то время придете, то не в тот корпус и т.д. На дистанционке же эти проблемы, по крайней мере, не так страшны.) или просто делает заметнее. Из-за последнего в этом хочется обвинять само дистанцинное обучение, которое тут ни причем, хуже не будет даже если кто-то специально будет стараться (о чем есть подозрения, дабы не допустить в дальнейшем перехода на лично им неприятный формат кто-то может и своеобразную итальянскую забастовку объявить, работая из рук вон плохо, списывая все проблемы на переход на дистанционное). Человеческая некомптетеность на ней заметнее, но и не так страшна, все-таки одно дело спать на бесполезной лекции за партой и дома в кровати. Преимущества формата с лихвой перекрывают все малозначительные минусы, которые часто никуда бы и не делись без дистанционки.

Бесспорно страдает лишь чисто практическая составляющая образования, работа на оборудовании, в лабораториях. Однако очень у многих такая составляющая незначительна, а у кого-то полностью отсутствует. Очное посещение пар, оно же пустое просиживание штанов, в любом случае надо кардинально сокращать. Опыт первых недель этого учебного года показал, что у нас так и никаких уроков не извлекли. Что ж, надеюсь переход на дистанционку №2 не будет столь же бесполезен.

 

@Ygol, Согласен с Вами так же. Удаленка еще хороша тем, что не нужно нос к носу встречаться с альфачками, самоутверждающимися за чужой счет. И себе спокойно и альфачи будут без швов на их тупых бошках.

Однако, как человек, который с рождения не отличался любовью и способностями к обучению, не соглашусь, что образование - овно полное. Не фига подобного. Сейчас доступно столько разной информации - учись не хочу! Причем инфы не просто какой-то выверенной партией, а из любого источника. Можно без проблем учиться на чужом опыте и чужих ошибках, сведя к минимуму собственные косяки.
Да, потребуется чуть больше времени для изучения всего по той или иной специальности, чем если придерживаться простого плана. Но ведь в том и суть, что "плановиков" - попой ешь, а спец будет использовать любую полученную инфу с пользой.

Но нет, все (от студентоты, до преподаты) будут ныть, что "образование овно! все плохо! кругом одни дебилы, лишь я один тут ДёРтаньян!"
Нет, это не так и я никогда не устану это повторять. Вы ж учитесь для себя, или что бы просто бумажка была?

Эх, как жаль, что в моей детстве были только книжки. Причем много заумных, которых объяснить никто не мог. Если бы у меня были те материалы для образования (а заодно и нормально функционирующий мозг) - я может и не был бы гением, но куда как умнее и опытнее.

 

Вспоминаю что два встреченных в разных местах "практика педагогики", любившие больше всех порассуждать в духе как все стало плохо в деле народного просвещения, лучше всего доказывали это личным примером, нежели попыткой убеждать.

Впрояем не соглашусь немного с дальнейшим.

Конечно, имелось в виду образование в более узком смысле, как то что системно предоставляют как образовательную услугу школы-ссузы-вузы. Но и в целом, если не любоваться количественным ростом в абсолютных цифрах (сто лет назад была одна книга по теме, а теперь сто одна, грубо говоря, это конечно замечательно). Но от потребности и, что более страшно и серьезно/ возможности дня сегодняшнего отставание углубляется. Сколько возможностей есть, а сколько не реализуются или даже пресекаются: от историй о препятствовании работы sci-hub и библиотекой Genesis до куда более печальных случаев. Я думаю не будет преувеличением заслуг уважаемого kreol'a и его соратников: нигде учебные / научные материалы (книги, рецензии на них, статьи и т.д) не были бы столь полно, подробно, классифицированно, а главное удобно представлены, как игры на old-games. Об этом и другом мне бывает страшно думать. Если раньше образование было, художественно выражаясь, гусеничным трактором на бездорожье невежества, то теперь оно трехколесный велосипед на широком асфальтированном шоссе, причем в велосипеде куча частей непонятно зачем перешли от того самого трактора. И если ситуация с литературой, статьями еще терпимая, то организационная часть не то что хромает, а безногая, организация самообразования практически никак не организовано, нет никаких массовых и доступных и удобных методик. Самая примитивная и массовая вещь - экзамен по русскому в конце школы, его у нас миновать почти ни один школьник - и что же? Неминуемо придется натыкаться чаще всего на глупые советы от таких же школьников для школьников, разрозненно и случайно что-то получать из разных мест и вечно заново "открывать для себя Америку". А, казалось бы, обычный типовой экзамен по типовым правилам. Что и говорить про вещи более узконаправленные.

 

@Ygol, Ну, у нас - капитализм по всей планете. Нужна книга - плати. Уж кому, как не гугловцам это знать. Чушь, что они хотели отцифровать книги и за так их раздавать. Пиратский Либрусик - этому пример.

На счет образования. Я имел ввиду более вузовское. Дети - тупые (мы все когда были детьми были тупые, за редким исключением всяческих киндер-сюрпризов), они самостоятельно не могут ничего познать - их нужно за ручку вести. А вот подросшие дети могут, если захотят, из "трактора" сделать нормальный автомобиль. То что мало кто хочет, и нужно уже взрослых детей за ручку вести - тут ничего не поделаешь.
Я ведь не умничаю - сам таким был (шел туда, куда показывали и учил то, что требовали).
Но за последние лет пять я узнал кучу много нового, больше чем в вузовские времена. Далеко не факт что эти знания мне как-нибудь пригодятся (скорее нет), но интересно ж (особенно история, антропология, разные принципы моделирования). Да даже сейчас, например, по чуть-чуть учусь рисовать. Таланта к этому у меня нет, но почему бы и не поучиться чутка.

Единственная сложность со знаниями - найти нормальный источник информации, который не захочется закрыть минут через пять из-за постоянной нудятины.

 

Я это и в том числе имел в виду. Одна из важнейший частей любого образования - допуск в него читателя, его подготовка и завлечение. Читатели бывают разные и это надо учитывать, а этот участок работы один из самых запущенных.

Для примера как выглядело 70 лет назад:
"Колхозная серия" - буквально для колхозников, не конкретно это но какую-то листал однажды и там упрощения реально для жителя сельской местности 70-летней давности. Тогда было понимание, что хоть сотню книг по астрономии завези в сельскую библиотеку, их едва ли кто читать сможет, нужно постепенно, адаптировать, действовало Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний. (позднее - общество "Знание"), ездили с лекциям по деревням, культпоходы и т.д. Не надо, как очень часто любят, преувеличивать результативность этой работы, но стремление было реально заслуживающее уважение и средств для тех непростых лет на это уходило колоссально. (Необязательно для этого делать привязку на капитализм-некапитализм и т.д, в большинстве западных стран дело просвещения так же рвалось ввысь, пусть и везде со своими особенностями, отражающими социально-экономическое положение. Но и у них там было и фабианское просветительское общество и всякое разное, что по тем временам вызывает не менее заслуженное уважение.)

Хотя конкретный астрономический научпоп и сейчас на высоте, стоит признать. Но и пример лидерства астрономов - из огромной той самой "Колхозной серии" отсканили и выложили в инет только книги по астрономии, хотя они в наибольшей степени устарели, как фактически, так и морально и даже историческая ценность их минимальна.

 

Не мог пройти мимо.
В советское время были хорошие серии.
Вот, протянул руку к ближайшей полке...


Учитель может помочь, направить. В меру своих знаний и опыта. Хороший учитель может увлечь. И все-же, образование, в первую очередь, зависит от самого учащегося.